В комплект входит:
Фигурка слона и около 30 деталей, деревянных палочек — брусочков, деревянная коробочка для хранения деталей. Брусочки единого размера, но разных цветов: зелёные, жёлтые, красные. Базовые цвета, необходимые для усвоения дошкольников. Деревянную коробочку, в которой лежит игра, можно использовать как материал для новой игры, разбирать и собирать, тренируя мелкую моторику и логику.
Чем полезна игра балансир?
1. Развивает мелкую моторику.
2. Развивает координацию движений.
3. Развивает глазомер.
4. Ребёнок учится продумывать последовательность действий, развивается логическое и пространственное мышление.
5. Развивается ловкость и точность движений, умение чувствовать равновесие.
6. Игра учит терпению, внимательности, умению переживать проигрыш и собираться с духом, чтобы попробовать снова.
7. Благодаря игре – балансир, происходит первичное знакомство с темой «вес тел», «масса», постижение законов физики и математики, умение чувствовать вес игровых элементов и соотносить их друг с другом.
8. Игра способствует развитию ценнейшего качества – умение достигать поставленную цель.
Как играть?
Спросите у ребёнка, кто это к нам пришёл в гости? Слон! Дайте посмотреть, потрогать «слона». Задайте вопрос: где у слона ноги, сколько их, сколько ног видно, где у него хобот, ушки, где глазки, а где у ребенка глазки, где бивни и рот, зачем хобот, бивни слону? Сравните уши ребёнка и уши слона, какие они по размеру? Узнайте у ребёнка, какого цвета слон, какого цвета у него уши.
От 4 лет, можно попросить внимательно посмотреть на «слона», запомнить, как он выглядит, затем, закрыть глазки и представить его в нашем уме, вообразить. Что б ребёнку было проще, задавайте вопросы. Спрашивайте, какие уши, где, какого цвета и т. д. Когда ребёнок начинает отвечать на вопросы с закрытыми глазами, это значит, что воображение включилось. Такая игра, в первую очередь, хорошо тренирует память, внимание, воображение, что есть важные предпосылки к развитию творческого мышления.
Дайте ребёнку палочки-брусочки, пусть он посмотрит их, пощупает, спросите, какого цвета они?
Поставьте фигурку слона на ребро, как показано на рисунках. Предложите ребёнку поместить палочки- брусочки на «слона» так, что б он не упал (оставался в равновесии), игра будет продолжаться до тех пор, пока «слон» не упадёт. Варианты положения «слона» в равновесии, разной сложности, показаны на рисунках №3-8.
Давайте ребёнку попробовать играть самостоятельно, даже если он ошибается и вы знаете, что конструкция упадёт. Во время игры спрашивайте ребёнка, как можно положить брусочки, что б «слон» стоял? Поддерживайте «слона» и помогайте ребёнку почувствовать вес деталей и особенность их верного расположения самому.
Раскладывать палочки- брусочки нужно одновременно по два, в некоторых случаях можно выкладывать и по одной палочке.
Научите ребёнка поддерживать «слона», если он чувствует, что сейчас конструкция упадет, а также, вовремя убирать деталь, не дожидаясь, когда всё обрушится.
Если у ребёнка не получается сохранить равновесие «слона», подбадривайте его, предложите попробовать снова, помогайте. Важно не реагировать негативно на ошибки детей, иначе у них пропадет не только желание пробовать и развиваться, но и появятся страхи проявлять себя в жизни. Будьте внимательны!
В какие игры можно еще поиграть?
1. Игра: «Распредели по цветам»
Попросите ребёнка распределить палочки- брусочки по цвету. Должно получиться 3 группы: зелёный, желтый и красный цвет. Формируем понятие «группа», тренируем умение выделять признаки, сравнивать и классифицировать, соотносить по общему признаку, по цвету, форме.
2. Игра: «Чередование»
Цель игры показать определенную закономерность. Игра хорошо развивает логическое мышление. Положим зелёную палочку, затем красную, жёлтую, потом, опять, что положим? Дайте ребенку пространство для выбора. Перемешайте цвета и попросите сложить заново так, как показывали. Такая игра тренирует память. Также можно проговаривать: «Сейчас положи красную палочку, потом жёлтую» и т. д., такие упражнения учат работать по инструкции, правилам, концентрироваться на просьбах взрослых.
3. Игра: «Больше, меньше и равно»
Изучаем такие математические понятия, как «больше, меньше, поровну». Предложите ребенку сравнить две группы (зеленых и красных брусочков), можете вводить математические символы (5-7 лет). Для этого дополнительно понадобятся счётные или иные палочки. Задайте такие вопросы: какая группа больше, с зелеными палочками или красными? Как сделать так, чтобы было поровну?
3. Игра: «Вообрази-ка». Конструирование.
Используйте игровые фигурки в конструировании. Попросите ребенка составить свой «сюжет» из игровых деталей. На занятиях конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Мышление ребёнка в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. Развивается фантазия и готовность создавать что- либо новое, решимость в действиях. При обучении конструированию у ребёнка развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Так же хорошо тренируется творческое мышление, что является залогом способности решать любые задачи разными способами, находить более эффективные, видеть нестандартные выходы из ситуаций.
Используйте для конструирования счетные палочки, геоборды, круги и квадраты Никитина. Конструировать можно как по образцу, в этом случае ребенок тренирует навык работы по образцу, так и по замыслу – здесь тренируем творческое мышление в первую очередь. Лайфхак! Можно работать на развитие памяти. Для этой работы вам понадобятся два одинаковых комплекта предметов для создания конструкции. Первую конструкцию создает взрослый. Ребенок смотрит и запоминает. Затем образец накрывается плотной бумагой или тканью. Важно! Ткань или бумага не должны просвечивать. Ребенок по памяти воспроизводит образец. Чтобы усложнить задачу, добавляйте ребенку в комплект для создания конструкции предметы и детали, которых нет в образце. В этой задаче получится отработать и логическое мышление, и избирательность внимания.
Размеры: 225x150x32 мм
Вес: 376 гр.
